????《教育信息化2.0行動計劃》提出充分激發(fā)信息技術(shù)對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標、運用新手段、制訂新舉措。

目前高校實驗室基礎設施建設已經(jīng)完成、應用系統(tǒng)建設正逐步往智能化放心發(fā)展，在此基礎上的智慧校園應用是實驗室信息化建設的核心。智慧校園智能化應用將圍繞實驗教育治理和育人過程，面向?qū)W校管理者和師生開展智能化泛在信息服務，智慧校園LIMS主要包含智慧教學、智慧服務、智慧管理等。

隨著學生智能手機的普及，泛在學習無處不在，智慧校園LIMS二維碼技術(shù)也為智慧校園的泛在學習提供了有力的技術(shù)支持。

基于二維碼技術(shù)的智慧校園泛在學習應用主要包括課堂教學的應用、泛在學習的應用、教學管理的應用和智慧實驗室整體環(huán)境中的應用等。

一、在實驗教學中的應用

手機二維碼具有響應速度極快、錯誤率低、操作簡單等優(yōu)點，應用在大學實驗課堂教學中，為學生提供了更多的學習選擇，可以給學生提供良好的學習體驗。利用手機二維碼開展實驗教學，能夠調(diào)動學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。學習能力較強的學生也可使用二維碼鏈接到相應的課外擴展學習內(nèi)容，開拓思路，可獲取個性化的學習資料，在一定程度上可以照顧到學生間的個體差異，有利于促進學生的個性化發(fā)展。教師可以將實驗課程需要使用的相關資源上傳到LIMS系統(tǒng)后臺，生成二維碼，學生通過手機掃描二維碼可以獲取視頻內(nèi)容，實時播放視頻內(nèi)容，針對自己不懂的內(nèi)容可反復觀看。

針對不同的實驗教學重點和難點分享給學生不同的二維碼視頻資源，方便學生學習查看。教學互動是課堂教學不可或缺的環(huán)節(jié)，教師將需要討論的內(nèi)容發(fā)送給不同分組的學生，通過微信掃描二維碼，將學生討論的結(jié)果通過投影展示，提高多媒體教學的課堂互動效果。課堂教學中使用二維碼可以更加方便地給學生提供個性化的實驗學習資源，擴展實訓習內(nèi)容，加強實驗過程和成功的理解，學生能更加積極主動地參與到實驗中，增強凝聚力，培養(yǎng)創(chuàng)新性。

二、在泛在學習中的應用

實驗教學的發(fā)生并不局限在課堂，隨著智能手機的廣泛應用，隨時隨地的泛在學習成為可能。泛在學習具有移動性、多樣性、及時性、靈活性、個性化等特征。碎片化的實驗學習方式可以使學生利用零碎的時間進行實訓學習，有利于泛在學習者充分利用任何零碎的時間學習，保證學習者在較短的時間里掌握一個相對完整的知識組塊。學生使用二維碼能夠方便快捷地進入LIMS后臺學習網(wǎng)站，在手機中輸入網(wǎng)址很困難，而二維碼掃碼可以即時打開目標網(wǎng)站。打破了傳統(tǒng)教學中空間與時間的限制，有效地擴展了學生的學習方式。

三、在實驗教學管理中的應用

二維碼在實驗教學管理中的應用可以完成考勤簽到和電子身份認證、學情分析等功能。在教室、圖書館、實驗室、門禁等專用識別設備進行識讀，實現(xiàn)電子認證，也可應用到考勤管理中，利用二維碼簽到，可以大大提高學生實驗課的出勤率。

自動識別系統(tǒng)還可用于學生的實驗分析，記錄學生的實驗過程，分析學生的實驗成績和學習重點，有助于提高學生的實驗效果。

四、在智慧校園整體環(huán)境服務中的應用

校園環(huán)境在學生教育中的作用是不可忽視的，是學校教育中不可缺少的因素，對于學生整體素質(zhì)的提高有著特殊的地位和作用。校園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，是一種特殊的教育載體，優(yōu)美的現(xiàn)代化的充滿文化氣息的校園環(huán)境對學生的成長起著潛移默化的作用。二維碼技術(shù)可以充分發(fā)揮校園環(huán)境的教育作用。在學校的實驗室樓宇使用二維碼可以方便學生了解各個實驗室的用途，了解實驗室的布局，了解相應實驗室學科的具體介紹、實驗流程。在學校公共多媒體教室，公共機房，公共語言實驗室樓道張貼二維碼，學生掃碼可以了解學校多媒體教室、機房、語言實驗室的布局建設情況，以及使用相關的管理制度等。

二維碼技術(shù)在智慧校園泛在服務中的應用豐富，二維碼以其自身的特點深受學生的喜愛，在智慧校園泛在服務中LIMS應用二維碼技術(shù)可以為學生提供更多的學習選擇，提高實驗室管理效率，提高學習的互動性，給學生帶來良好的學習體驗。