實驗室開放是充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，促進實驗教學改革，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機制的必經(jīng)之路，將實驗室的設(shè)備資源、人力資源（指導(dǎo)教師）、場地資源等部分或全部向?qū)嶒瀸ο笥心康牡亻_放。隨著“互聯(lián)網(wǎng) +”的推進，相對于線上教學，實驗室開放管理方面的信息化程度還不高。隨著實驗室開放的日益頻繁，科研與創(chuàng)新項目的增多，傳統(tǒng)的開放和管理模式越來越不能適應(yīng)日常教學的需求，通過實驗室信息化開放管理系統(tǒng)的開發(fā)，多種模式的綜合應(yīng)用，不僅可以提高實驗室開放管理的可操作性和便捷性，提高實驗教學效果，還可以通過數(shù)據(jù)的收集分析，進行后續(xù)管理和追溯。

基于對實驗室的開放、使用率、實驗設(shè)備、人員分類等各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，實驗室開放管理的信息化平臺系統(tǒng)，通過改變傳統(tǒng)的開放管理模式，線上與線下結(jié)合，將信息技術(shù)和現(xiàn)行的實驗室管理制度相結(jié)合，融入實驗室新的管理模式和方法中，從而提高實驗室的創(chuàng)新能力，提高高校實驗室開放管理效率。

實驗室信息化開放管理系統(tǒng)基于 html 網(wǎng)頁框架結(jié)構(gòu)，前后端語言程序?qū)崿F(xiàn)信息化實驗室開放管理平臺系統(tǒng)開發(fā)，實現(xiàn)在線預(yù)約、審批模塊，實驗室設(shè)備二維碼管理模塊，學生開放實驗前自主測試學習模塊，學生與指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜芾韱T實時交互模塊，開放實驗教學資源模塊，開放實驗結(jié)果上傳模塊的開發(fā)，整理收集實驗設(shè)備信息，制作設(shè)備使用教程，收集制作實驗教學資源庫等。

1.?實驗室開放定期公布，實時預(yù)約

系統(tǒng)定期公布實驗室開放的空余時間，學生根據(jù)系統(tǒng)提供的信息在預(yù)約模塊登記相關(guān)信息，在課余時間就可以輕松完成，不需多次詢問實驗室的儀器設(shè)備數(shù)量、實驗教師、實驗時間是否空閑等問題，解決了目前實驗室開放人工申請、人工審核、環(huán)節(jié)繁多的弊端，開發(fā)信息化實驗室開放管理平臺在線預(yù)約、審批模塊，對當前實驗室空閑狀態(tài)給予實時公布，便于學生實時查閱和申請。

2.?進入實驗室人員在線培訓

學生一般對實驗室設(shè)備不熟悉，系統(tǒng)包括實驗室設(shè)備二維碼管理模塊和學生開放實驗前自主測試學習模塊，具體是首先對實驗室設(shè)備信息入網(wǎng)，掃描設(shè)備上的二維碼即可顯示，并且顯示使用教程。其次上線多門實驗室使用安全培訓的課程和相關(guān)實驗儀器的介紹（圖文視頻），引導(dǎo)學生利用碎片時間自主學習，便于學生提前預(yù)習和課后復(fù)習。學生可先參加練習測試，學習完畢，再參加系統(tǒng)的開放實驗前測試。如果學生線上學習完相關(guān)實驗室開放的教程測試不合格，將不允許通過申請，直至測試合格為止。

通過對進入開放實驗室人員的多次培訓，降低了因為對實驗室儀器操作不規(guī)范、不了解而導(dǎo)致的故障率，學生對實驗室的水電、易制毒、生物安全等安全措施也有了進一步理解，同時也減輕了實驗室指導(dǎo)教師的負擔，避免了一對一的重復(fù)教學，提高了實驗室開放管理的效率和質(zhì)量。

3.?增設(shè)學生與教師、學生與學生的互動功能

學生進入系統(tǒng)，預(yù)約成功后，會給其分配一名指導(dǎo)教師，學生在進行開放實驗前后，可以與指導(dǎo)教師或?qū)嶒炇夜芾韱T實時交互，了解實驗的相關(guān)信息和教學指導(dǎo)，提高學習效率。開設(shè)問答模塊，學生有任何專業(yè)上的問題或者對實驗操作有不明白的地方，也可以通過提問的方式獲取其他人員的幫助，并將實驗結(jié)果上傳給指導(dǎo)教師。

實驗室信息化開放管理系統(tǒng)將以電腦端和手機端自適應(yīng)訪問形式，結(jié)合微信端快捷登錄，便于師生使用。