豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及信息化教育促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了很多現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教育信息化的發(fā)展理念、管理決策等方面的問(wèn)題，其中實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)和教學(xué)工具分散、平臺(tái)之間的教育業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)不足，各個(gè)教育場(chǎng)景之間的成果和數(shù)據(jù)基本無(wú)法互相再利用。

1—由實(shí)驗(yàn)教學(xué)分散造成管理滯后。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前大部分采用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，即使在同一平臺(tái)中，如果沒(méi)有統(tǒng)一管理，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌的實(shí)驗(yàn)管理工作。無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全面管理的要求，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源浪費(fèi)。

2—數(shù)據(jù)共享不暢通。由于目前普遍缺乏整體性的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)匯聚渠道，導(dǎo)致大部分實(shí)驗(yàn)室資源不易集中匯總，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息不對(duì)稱(chēng)。

3—個(gè)性化的信息化交流空間不足。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)個(gè)性化表達(dá)和交流不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅限于單獨(dú)學(xué)科之間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)個(gè)性化交流空間缺失。

4—資源精準(zhǔn)化管理不足。互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，基于大數(shù)據(jù)的用戶(hù)畫(huà)像和資源知識(shí)圖譜均有向用戶(hù)精準(zhǔn)推送資源的功能，

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)思維，目前的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息化產(chǎn)品中，符合互聯(lián)網(wǎng)思維的內(nèi)容并不豐富，實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)基于互聯(lián)網(wǎng)思維與教育實(shí)驗(yàn)信息化的關(guān)聯(lián)，具有如下特征：以用戶(hù)為本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為目的、大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、開(kāi)放便捷靈活。從平臺(tái)中根據(jù)校園實(shí)驗(yàn)室管理需求及教學(xué)目的等，依托大數(shù)據(jù)分析思想分析用戶(hù)畫(huà)像，在使用上符合校園實(shí)驗(yàn)室管理便捷性及符合現(xiàn)代智慧校園管理標(biāo)準(zhǔn)，LIMS其功能設(shè)置和UI設(shè)計(jì)，均從眾多校園實(shí)驗(yàn)室用戶(hù)體驗(yàn)中不斷優(yōu)化后逐步完善，平臺(tái)的打開(kāi)、跳轉(zhuǎn)、呈現(xiàn)都將是簡(jiǎn)潔明確的教育信息化在發(fā)展中，很多教育場(chǎng)景能夠與互聯(lián)網(wǎng)思維基本理念建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(1)?將實(shí)驗(yàn)室管理信息化，關(guān)于用戶(hù)個(gè)體表達(dá)參與：信息化手段中的讓學(xué)生發(fā)布信息、交流信息、點(diǎn)評(píng)信息等方式，可以實(shí)現(xiàn)用戶(hù)表達(dá)參與的作用。 (2)大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)：盡管學(xué)校各學(xué)科各班級(jí)的實(shí)驗(yàn)教育是獨(dú)立工作，但學(xué)科間溝通交流的實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析的過(guò)程。借助實(shí)驗(yàn)室上的教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)課程等信息，可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及成果，以大數(shù)據(jù)分析模型反饋學(xué)生的整體狀況，能夠幫助實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。 (3)關(guān)于使用的便捷：信息化平臺(tái)使用是否便捷，要看是否能夠快速切入教育場(chǎng)景、是否符合一般校園實(shí)驗(yàn)室用戶(hù)習(xí)慣、是否縮短操作流程、是否隨時(shí)提供幫助支持。LIMS實(shí)驗(yàn)室智慧應(yīng)用能夠讓用戶(hù)快速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài);能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供信息化操作經(jīng)驗(yàn);根據(jù)教師和學(xué)生反饋優(yōu)化操作步驟，可縮短操作流程;隨手可得的各種提示、說(shuō)明，可減少用戶(hù)操作困惑。

隨著互聯(lián)網(wǎng)思維愈加注重實(shí)驗(yàn)室用戶(hù)的個(gè)體化體驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育也應(yīng)更加關(guān)注師生個(gè)體的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)教育發(fā)展與建設(shè)，應(yīng)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教育基礎(chǔ)上，發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)信息化在資源、渠道、平臺(tái)方面的作用，校園實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)助力互聯(lián)網(wǎng)教育成為校園實(shí)驗(yàn)下學(xué)生全面發(fā)展的有利工具，也為實(shí)驗(yàn)教育從傳統(tǒng)模式擴(kuò)展到先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新方式。