智慧校園實驗室管理以“人”為本，即充分發(fā)揮實驗室人員管理的靈動性，克服傳統(tǒng)較為落后低效的管理模式，平臺在實地了解師生的臨床試驗工作、學習需求，將醫(yī)學院師生的實際需求作為智慧實驗室管理建設的核心，加強實驗室信息與資源的快速流動和互通共享。為實驗室管理提供一站式智能便捷服務，消除部門間的信息壁壘，提高實驗教學質(zhì)量；為校園決策層提取有價值信息以優(yōu)化決策和領導。

智慧校園實驗室管理平臺基于教師的日常實驗教學、科研實時推送與教師相關的各類校內(nèi)通知、公告等信息，使教師有更多時間和精力專心實驗教學和科研；針對醫(yī)學教育具有知識體系復雜、課程資源多樣、實踐性較強等自身特點，因此醫(yī)學院校智慧校園實驗室管理平臺建設應立足學生的學習提供基于數(shù)據(jù)、基于應用的服務，以及隨時隨地獲取所需學習資源和服務的實驗室環(huán)境；提供與校園內(nèi)外交流互動的平臺，拓寬學生實驗實訓空間，加強在校學生實踐創(chuàng)造力。加強與智慧實驗室基礎設施建設，運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術為師生提供便捷的智慧實驗室服務。

臨床實踐教學作為連接醫(yī)學生與臨床醫(yī)師的橋梁， 具有重要的地位。醫(yī)學生只有通過不斷的臨床實踐，鞏固醫(yī)學基礎知識，掌握臨床技能并積累經(jīng)驗，才能逐漸成為一名合格的醫(yī)生。以往學生的在校學習和見習、實習有著明顯的界限。學校老師對學生在臨床見習、實習過程中的學習生活情況了解很少，醫(yī)校溝通不暢。在智慧實驗室管理平臺建設過程中應建立實驗室大數(shù)據(jù)共享平臺，加強醫(yī)學院校與實習醫(yī)院、專業(yè)對口醫(yī)院的合作和數(shù)據(jù)互通共享。學生通過見習、實習，在真實的工作環(huán)境下鍛煉、提高自己的實踐能力。學校教師在醫(yī)院的反饋信息中及時了解學生見習、實習情況，針對個性化問題給予及時的個別輔導；針對共性問題，調(diào)整以后的課程教學、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，將學生實踐環(huán)節(jié)與理論教學有效銜接。

在互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐下，大數(shù)據(jù)的潛在價值不斷被分析、挖掘和預測。它在悄然改變世界，也在改變教育。教育數(shù)據(jù)作為重要資產(chǎn)的價值被逐漸認識和重視，教育數(shù)據(jù)挖掘和學習分析技術得到長足發(fā)展。

智慧實驗教學管理平臺技術應用。①建設智慧實驗室。醫(yī)學具有知識內(nèi)容廣泛、知識點零散、概念抽象復雜等特點，這為醫(yī)學教育帶來了很多挑戰(zhàn)。相比傳統(tǒng)教學模式，課下自學、課上小組討論的翻轉課堂模式在一些醫(yī)學類課程中得到有效應用。醫(yī)學院校智慧實驗室推進過程中建設智能化管理， 可以滿足實驗室?guī)熒换ァ⑸换ヒ约靶〗M討論的翻轉課堂教學、教學常態(tài)化自動錄播需求，實現(xiàn)多媒體設備的自動運行，資產(chǎn)的查詢與統(tǒng)計，運維管理，數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能，提高多媒體教學管理、資產(chǎn)維護效率。

②建立學生學習大數(shù)據(jù)分析平臺。以學生學習為中心開展大數(shù)據(jù)采集與分析，記錄學生在線實驗學習以及成果的足跡，根據(jù)學生學習進度推送學習資料、推薦學習路徑等。

③建立醫(yī)學虛擬仿真實驗室。現(xiàn)有的基礎醫(yī)學實驗教學中一些實驗標本和耗材購置成本高，某些實驗存在極大危險性，建立醫(yī)學虛擬仿真實驗室可有效解決這些問題，從而提高基礎醫(yī)學實驗教學水平，提升實驗室信息化水平。

醫(yī)學院校要加強頂層設計，依托智慧實驗室管理平臺建設拓展學生學習的時間和空間，為教師實驗教學、培訓提供更多便捷性。智慧實驗室管理平臺支持在線直播授課、上傳視頻教學 課程資源，使學生有機會接觸更多專業(yè)領域前沿研究，提升學生專業(yè)視野。搭建國內(nèi)外醫(yī)學高校學生線上、線下交流溝通的便捷渠道，加強與國內(nèi)外醫(yī)院的合作，可以為學生實習、就業(yè)提供更廣闊的空間，為教師實驗教學、教師培訓提供更多選擇。

計算機互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展必將進一步推進高校智慧校園建設進度和智慧化程度?，F(xiàn)階段智慧校園建設正處于爆發(fā)期，以硬件為主，是智慧校園建設中必然要經(jīng)歷的時期。智慧實驗室管理平臺的整體規(guī)劃不斷滿足醫(yī)學院師生的實際需求，平臺主導智慧校園整體框架的構建，學校主導智慧實驗室平臺的功能需求設計， 將更加注重教師和學生的需求，按需提供服務。智慧實驗室管理平臺建設將更加注重“以人為本”，凸顯實驗室學科特色， 呈現(xiàn)出個性化和差異化。