隨著高校校園信息化發(fā)展的完善和成熟，有效利用lims系統(tǒng)，它不僅提高實驗室的教學(xué)質(zhì)量、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還能提高實驗室資源的利用率 ，規(guī)范實驗室的管理，整合校園網(wǎng)絡(luò)資源，共享實驗室資源，為莘莘學(xué)子搭建更好的實驗平臺。

lims實驗室管理的優(yōu)越性主要還體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1）提高學(xué)生的能力和素質(zhì)

學(xué)生在實驗過程中利用自己掌握的知識獨立完成實驗，這樣可以使學(xué)生從實踐中更好地理解自己所學(xué)的知識，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、獨立工作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在選擇實驗時間、選擇實驗課題、選做實驗個數(shù)等方面有較大的自由度，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，使實驗教學(xué)向分層次和多元化發(fā)展"。

(2）提高教學(xué)資源利用率，加速實驗室的建設(shè)。

由于實驗時間、內(nèi)容、對象的開放，可以大大提高現(xiàn)有實驗室房間和儀器的利用率，達(dá)到實驗資源共享。開放式實驗教學(xué)使實驗室向多元化實驗室轉(zhuǎn)變，變成實驗中心，加速實驗室的建設(shè)。

(3）培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗隊伍。

開放實驗室后，實驗項目增加了，實驗教材和實驗指導(dǎo)書要不斷地更新，實驗中出現(xiàn)的問題也逐漸增多。這就使實驗工作人員不僅要提高自身的管理能力，而且還要提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形式的需要。這樣就大大發(fā)揮了實驗工作人員的主觀能動性，對提高實驗教學(xué)水平極為有利。

lims實驗室可以實現(xiàn)對實驗室各個環(huán)節(jié)信息化的管理，可以提高學(xué)校實驗室教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，減輕實驗室管理人員的工作量、提高工作效率的基礎(chǔ)上，畢將深化lims系統(tǒng)的影響，實現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師多方位的發(fā)展。